Repensar la educación agrícola superior desde la tecnociencia y la reestructuración curricular

Resumen

El presente documento plantea una reflexión sobre el papel de la educación agrícola superior en un contexto globalizado, marcado por profundas transformaciones tecnológicas, económicas y sociales. Se parte de la idea de que las Instituciones de Educación Superior (IES) deben responder a los actuales y nuevos desafíos de un mundo complejo y en constante cambio, integrando la ciencia, la tecnología y la sociedad. A lo largo del documento, se sostiene que la tecnociencia impulsa un cambio de época que trae consigo la necesidad de replantear los modelos curriculares tradicionales, superando la fragmentación disciplinar para avanzar hacia una formación transdisciplinaria, tecnológica y humanista. En esta vía, se propone una reestructuración que articule la universidad con el sector productivo y rural, basada en la pertinencia social, la innovación y la sostenibilidad. Así mismo, se destaca la necesidad de fortalecer competencias complejas en los futuros profesionales e investigadores, promoviendo el aprendizaje basado en problemas (ABP) y la vinculación de la docencia con la gestión y la extensión. El texto muestra variables estructurales, tales como: globalización, integración regional, mercado educativo, competitividad y planeación participativa,
las cuales determinan escenarios posibles para la educación superior latinoamericana, desde el mercado neoliberal, hasta uno sustentable o incluso de antidesarrollo. Se concluye que el escenario deseable debe conjugar desarrollo económico con justicia social, fortaleciendo la autonomía universitaria, la equidad y la sustentabilidad ambiental, de modo que las instituciones que forman profesionales para el agro (agroindustria, ciencias agrarias, medicina veterinaria, zootecnia, entre otras áreas) se conviertan en motores de transformación glocal orientados al bienestar humano y la sostenibilidad del planeta.